玩之随性  跳之随心

　　——观察中改进民间游戏“跳皮筋”的指导策略盛婷婷

　　（杭州三里亭学前教育集团   浙江杭州    310004）

       一根简单的皮筋就能创造出不同的玩法，但由于跳皮筋这一活动脱离现今幼儿的生活经验，孩子入门比较困难，因此老师要创设游戏情景，根据幼儿的年龄特点进行游戏创设，为幼儿架构、迁移一些生活经验，来激发幼儿的创造力，发挥幼儿的自主性，推进游戏的进行。我们通过观察儿童，研读儿童，来进行游戏的跟进，根据孩子的玩耍情况进行层次性的指导，通过创设情境，材料的跟进与调整，游戏难度的提高，儿歌设置等激发幼儿的玩耍欲望，在幼儿遇到游戏“瓶颈期”时适时助推。使幼儿体验到一根皮筋原来可以这么好玩。

　　从观察中我们可以看出，“跳皮筋”这一具有民间游戏特色的活动经历了初探——瓶颈——分享——互动这四个游戏阶段。

　　（一）创设情境，提高兴趣

　　一开始，我们发现，“跳皮筋”作为喜闻乐见的一种民间体育游戏，孩子会在好奇心的趋势下尝试一些初级的游戏玩法，但由于没有生活经验作为铺垫，孩子的玩耍会受到局限，玩耍内容单一、玩耍兴趣低下。对于幼儿来说，游戏就是生活，生活就是游戏。前提是要有游戏情景，游戏趣味，游戏规则作为支撑。跳皮筋游戏如果能渗入游戏情景，会大大增加游戏的趣味性，提高幼儿参与游戏的积极性，提高幼儿游

上一篇：单簧管教学中学生音乐表现能力的培养

下一篇：民族民间舞蹈艺术创作研究