摘 要：节奏结合了活动和韵律，属于一种体现出规律变化的音乐表达方式。人们将音乐节奏称为音乐骨干，因此在小学音乐课当中需要加强节奏训练教学，完美配合音乐和身体，产生运动节奏，激发学生的音乐才能，提升学生的音乐感受力和反应能力，使其可以更好地表现音乐，培养学生的节奏感，可以使学生更好地掌控音律。

　　关键词：小学；音乐课；节奏训练；教学方式

　　音乐的基本要素包括节奏，音乐需要鲜明的节奏，学习音乐的前提就是学习节奏，学生在学习唱歌和舞蹈时，都要掌握好节奏。因此学生节奏掌握程度关系到音乐教学水平。文章提出小学音乐课节奏训练教学方式，进一步提升小学音乐课教学水平，为学生今后的音乐学习奠定坚实的基础。

　　一、概述小学音乐课节奏训练

　　1.节奏训练低段。模仿练习：低段的儿童无法长期集中注意力，因此他们通常都不喜欢抽象的节奏符号学习，教师可以利用有趣的感性认识，激发学生的音乐节奏练习兴趣，产生学习音乐节奏的动机。

　　节奏律动游戏：在小学音乐学习过程中，教师通常要求学生安静地坐在座位上学习，但是低段儿童都比较爱动，他们喜欢参加游戏，因此教师可以结合节奏和动作，引导幼儿参与节奏律动的游戏，看到各种节奏完成不同的动作。

　　2.节奏练习的中高段。节奏练习是为了帮助幼儿灵活运用节奏，以低段练习为基础，进一步加深学生的理解，在中高段可以运用复杂节奏。教师首先训练学生有节奏地说话，人类的语言是节奏的主要来源，人类语言包括者各种丰富的节奏。此外可以引导幼儿照着镜子练习，利用手、臂和腰

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