摘 要：文章从课堂磁力、教学“情”与“趣”、教学艺术、为人师表等四个方面对高等教师课堂教学进行剖析。通过探讨分析，提出以师德素养、教学情怀、渊博知识、教学设计为着重点， 课堂教学。希望文章能够为课堂教学研究及教授育人提供帮助。

　　关键词：高校教师；课堂；教学艺术；教学设计

       大学教师作为高等教育的执行者，其教学方式和手法直接影响高校教学质量的好坏。 目前，课堂教学仍是高校教学及传授知识的主要形式，因此，如何搞好课堂教学，提高课堂教学效果就是高校教师和管理者面临的主要问题。 这一问题已经引起广泛关注，文章将从课堂教学磁力、课堂的“情”与“趣”、教学艺术、为人师表等四个方面进行剖析。

　　一、课堂教学磁力

　　我们追溯课堂教学磁力的来源，即认为是师德。师德乃是驾驭课堂动力与能力的综合体现。加强和改进学校师德建设，引导广大教师自觉践行社会主义核心价值体系，加强自身修养，弘扬高尚师德，提高教育质量，引导教师切实肩负起“立德树人、教书育人”的光荣职责。同时强调“师爱为魂、学高为师、身正为范”，有感情才能做到言传身教，有感情才会认真教书育人。 作为一名教师，对学生既要引导成才，又要启发创新。对待学生提问题，要积极鼓励学生提问题，认真对待学生提出的问题。问题是教学效果的反馈，问题是修订教案的建议。在提高教师教学的基本功时，既要准确的科学概念、又要严谨的逻辑思维、既要能高度地归纳提炼、又要能生动地传授表达。纵观学科的历史、现状、前沿；深究课程的

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