摘 要：语文教师在教学设计中应该从实际出发，了解学生的语文素养，培养学生学习语文的兴趣，激活语言热情；在课堂对话中，教师要鼓励学生大胆互动，教师自身要有民主意识，做个善于倾听的主导者，适时点拨，教给学生学习语文的基本方法；教师还应该激励学生大胆质疑，培养学生发现问题与解决问题的能力。

　　关键词：兴趣；民主；对话

　　语文教学，旨在提高学生的语文综合素养，对此，语文教师应从实际出发，优化教学设计，让学生提高学习效率，实现“教是为了不教”的教育思想。

　　一、激活语言热情

　　作为教师，只有满腔热忱地对待学生，才能让学生感受到你的爱，才会对你信服，对教学内容产生兴趣。倘若教师总以一副冰冷的面孔对待学生，那么师生之间必定会产生隔膜。

　　本班有位男生，经常表现得萎靡不振，沉默寡言。问其原因，说是父母对他要求过高，动辄就批评他不如谁谁谁，以致于他觉得不如破罐子破摔。为此笔者很替他担心，总希望能找个契机口来帮助他。后来发现他很喜欢偷偷地看小说，笔者便经常挑选时机在课后故作随意地与他交流，谈与人正常交往的好处，不写作文的坏处，还适时和他交换经典文学来阅读。慢慢地，他似乎发现了我的诚意，课堂上也能简单发表见解了，周围同学也不再嫌弃他不善语言交际了。

　　在语文课堂中，要减少强制性。教学不是简单的知识输出与输入过程，而是师生交流、对话的过程。现代网络发达了，很多学生家长的文化程度也不低，所以一大部分孩子的知识面是非常广的，对此，教师一定要实现教学的民主，给学生说话

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