摘 要：为了探索创新创业教育的发展方向，文章在教育生态理论基础上进行研究，分析教育生态理论视阈下，创新创业教育的结构特征，并针对其教学的内在属性进行优化，从而保证当前阶段创新创业教育共同体的构建。

　　关键词：教育生态理论；创新创业教育；共同体；构建一、我国创新创业教育从要素到生态的转换

　　随着社会不断发展，学生的就业环境自然也随着改变，因此创新创业教育就要改变之前的要素思维。要素思维主要强调从部分到整体，强调在教育过程中要有针对性地解决相应的问题，在这种思维方式的指导下，我国创新创业教育确实解决了一大部分问题。但随着社会环境越发的复杂，这种思维方式在一定程度上割裂了创新创业教育的内在联系，从而导致创新创业教育无法跟上社会的发展趋势，这对学生全面发展就造成了一定阻碍。在这样的发展背景下，生态教育思维应运而生。这种教育思维不仅强调理念的继承与创新，更重要的是将教学过程中与教学结果相联系，保证创新创业教育的内在联系性，从而解决要素思维所无法解决的问题。

　　1.教学理念转换。在生态教育思维的影响下，创新创业教育理念必然要进行创新，并且要在继承的基础上进行创新，这样才能保证创新创业教育更加符合社会的发展趋势。

　　创新创业教育的范围为全体学生，并且其被学校定义为素质教育，强调教学过程中不仅要解决学生当下学习问题，更重要的是要为学生养成自主的学习习惯，保证学生具备持久的学习活力，这样才能在步入社会之后保证学生可以适应复杂多变得社会形势。但经过研究可以发现，很多学校即使已经认识到了创

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