浅谈舞蹈艺术形象思维的培养

　　张勇

　　(河南歌舞演艺集团，河南，郑州  450000)

　　一、在舞蹈编导教学中舞蹈有着悠久的历史，是一种古老的艺术形式，有着深刻的内涵和丰富的表演形式。随着我国经济的快速发展，人们的整体生活水平有了明显的提高，在审美能力和审美需求上也发生了很大的变化，如单单仅是依靠经验对舞蹈进行编排的话，已经不能满足现代人的审美需求，因此，要培养舞蹈专业学生的舞蹈形象思维，在进行舞蹈编导教学中更要有创意，有想法，提高舞蹈表演的整体水平。

　　培养形象思维的重要性

　　舞蹈编导来源于生活，将日常生活状态进行艺术加工，编排成舞蹈来呈现给观众。所以，舞蹈形象思维的关键是对生活的理解能力，要对日常生活进行客观的描述和表达，创作出与生活紧密联系的舞蹈。舞蹈编导则是利用舞蹈形象思维完成具象事物到抽象意识的转变，使情感得到释放和表达。所以，在舞蹈编导教学中，教师要指导学生更好的利用舞蹈形象思维对真实的情绪和感受进行表达。舞蹈的编导要从具象事物出发的，借由形象思维对客观事物的变化完成舞蹈编排，把形象美进一步的扩大。

　　二、舞蹈编导教学中在培养舞蹈形象思维上出现的问题1.在舞蹈编导教学中对于舞蹈形象思维的培养方式比较落后目前国内的舞蹈编导中大部分编舞排练教导指引都偏重在舞蹈动作教导指引上，在决定教导指引成果成败的比赛上，主要是以编舞学习者的考试成绩为主要关注目标。而对于舞蹈

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