以社会需求为导向的青少年人文培养途径探讨
作者：肖真真 发布于：2019-05-06 13:41 来源:：【未知】
摘 要:高职院校应以社会需求为导向，不断转变观念，提高对人文教育重要性的认识，提升学生的合作能力、听说读写能力、人际交往能力，强化显性人文教育课程教育功能，实施隐性人文教育课程，让学生有强有力的精神内核来支撑其未来。
关键词：人文教育；社会需求；可持续发展
近年来，由于高职院校普遍注重校企合作，强化校外生产实习，高职毕业生以动手能力强、专业技能贴近岗位需求而受到社会的广泛欢迎。但从入学学生基本素质和社会对毕业生的综合表现反馈来看，高职学生的人文素质却令人堪忧。
一是由于入学门槛的日渐降低，高职院校学生基础文化素质普遍较低。
二是“以就业为导向”的人才培养模式导致高职院校人才培养矫枉过正，人文教育环境及氛围弱化。大部分高职院校只关注学生专业能力和技术应用能力的培养，坚持“能力本位”、“技术应用”以及“必需、够用”的原则，不讲基本素质提升，不顾学生长远发展，导致摒弃人文课程，淡化甚至忽视对学生人文知识的教育和人文素质的提升。
三是社会各届对高职毕业生的评价不高。普遍认为高职院校的毕业生与一般本科院校的学生相比，动手操作能力强，但职业态度、敬业精神、与人合作等方面存在明显欠缺。
一、转变观念，提高对人文教育重要性的认识
高职院校在授予学生现代科学知识、技能和理论的同时，应对他们进行有效的人文教育，提高他们的人文素质和道德水平，教会他们做人之道，使他们真正成为心智与人格全面发展的有用之才。