摘 要：随着经济的增长，人民的物质文化水平已经发展到较高的阶段，像音乐这种高雅的艺术已经走进了千家万户。同时，针对音乐教育的相关教育模式也已经发展的比较成熟，整个音乐教育行业已经发展的较为成熟，音乐教学已经呈现出争奇斗艳、百家争鸣的态势。而正是社会的发展也让人们深刻的意识到，残疾并不是真正意义上的残疾，而是在相对的层面上缺失的障碍，因此，为了鼓励残疾儿童们能和正常的儿童一起接受公平的教育，在音乐教育的实践过程中真正的参与进来。音乐教育已经覆盖了生活的方方面面，也在当今的大条件下呈现出不可替代的作用，它是陶冶人们情操、改变人民生活方式的心情的东西，因此，更要重视残疾儿童的音乐教育内容以及覆盖率，让更多的残疾儿童公平的参与音乐的艺术实践。本文结合笔者的教学经验和实际音乐教育感悟，针对残疾儿童音乐教育公平开展的基础，发现现存的问题，并提出一定的具体解决措施。

　　关键词：国内教育；公平视野；残疾儿童；音乐艺术实践

    一、国内教育公平视野下残疾儿童接受音乐艺术实践教育现状

　　通过调查，我们不难发现，在国家公平教育的体制下0~14岁的儿童中残疾儿童所占比例竟然有1.59%。并且如果我们将残疾的儿童的残疾程度分类的话，可以分为四个大的等级，由重到轻依次是极重度、重度、中度和轻度残疾 。 而 经 过 数 据 的 搜 集 和 比 对 后 ， 我 们 不 难 发 现 ， 在6~14岁的适龄学龄残疾儿童中，只有63.18%在接受音乐教育的艺术实践，这相对于正常儿童的比例来说，是有很大的差距的。

　　而通过各方调查，我们不难发现在残疾儿童

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