摘 要：钢琴是“舶来”的乐器，十八世纪初第一台钢琴在欧洲问世，钢琴经过了三百多年的发展，已经广泛出现在人们的生活当中，钢琴作为键盘乐器的代表被誉为：“乐器之王”，在我国钢琴同样受到推崇，少儿钢琴教育是我国钢琴教育中的重要组成部分，少儿钢琴教育民族化已成为当下的热门话题。

　　关键词：民族化；少儿钢琴教育

　　一、我国钢琴教育的民族化特征

　　钢琴演奏是一门舶来艺术，在我国起步较晚，直到十九世纪末才传入我国，距今已有百余年的历史。“洋为中用”一直以来都是我国对待舶来艺术的态度，钢琴也不例外。钢琴在我国的历史虽然仅有百余年的发展历史，但是在几代音乐家、钢琴家、作曲家的共同努力下，我国的钢琴演奏事业飞速发展，但是相对于西方而言，我们还有着很多不足之处。因此我们应该采取一定的措施，推进钢琴教育的民族化进程。

　　简而言之，钢琴的中国化过程便是一个民族化的过程，在这一过程中最为重要的便是吸收和创新，从而创作出更多更好的具有民族化特色的钢琴音乐作品，使具有中国民族特色的钢琴音乐真正地走向世界。

　　钢琴在中国化的过程中可以从民族音乐中吸收养分，我国民族音乐博大精深，只是单纯的中国民歌就可分为三大类即：山歌、小调和劳动号子，在地域上分类又可以分为：西北地区民歌、西南地区民歌、华北地区民歌、东北地区民歌、江淮地区民歌、闽粤台地区民歌；从民族上又可以分为：维吾尔族民歌、藏族民歌、哈萨克族民歌、朝鲜族民歌等等。不但要掌握这些分类还要熟知它们的不同特点，又要了解其共性。

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