摘要：语文综合性学习的形式和内容为其与写作教学的整合提供了有利条件。文章从三个方面对二者整合的途径进行了阐述：在实践活动中增强“写”的意识、激活“写”的灵感、加强“写”的指导、检验“写”的结果。

　　关键词：综合性学习； 写作教学 ； 整合

　　一、语文综合性学习的特点

　　1.语文性

　　语文综合性学习，它首先是语文课，是语文的一种课型，应具有语文课的一些基本属性。发展学生的语文能力，培养学生的语文素养，热爱祖国的语言是它的价值取向；在语文实践中掌握语文的规律是它的主要特点；自主、合作、探究是它的重要学习方法；开放性活动是它的课程特色。

　　2.活动性

　　尽管是语文课，因为是综合性学习，所以活动性是本课型的又一个特点。活动性是学生自主性的发展现的一个方面，在语文综合性学习中，老师可以开展多种形式的活动进行教学，让学生在做中学，学中做，做中思，不断地提升学生的活动能力和语文综合学习能力。

　　3.综合性

　　语文综合性学习的又一个特点是综合性，它是多种学习方式、多种学习能力、多种学习资源的综合。新课程要求学生能够拓宽语文学习和运用的领域，注重学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。

　　4.自主性

　　只有学生才是活动的主人，因为它是综合的，需要学生间的合作，所以学生要有主体意识。在活动的过程中，学生在教师的指导下自主的开展活动。

　　5.体验性

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